Щоденник навчання

Тема: Вчитель як фасилітатор навчального процесу  Під час модулю ми: розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів; створили документи для фасилітації; створили інструктивні документи; створили план впровадження проектів; оцінили створене Портфоліо за критеріями оцінювання; описали у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем.

Тема: Підтримка учнів щодо управління траєкторією власного навчання. Організація диференційованого навчання  Під час модулю ми: продумали стратегії для здійснення диференційованого навчання; створили інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні; оцінили себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Тема: Оцінювання діяльності учнів у проекті Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Під час цього модулю ми: проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів; продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання; розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Тема: Створення прикладу учнівської роботи. Цілі та результати навчального проекту з позиції учня Під час цього модулю ми: визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів;  обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання; створили приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту.

Тема: Використання Інтернету для спілкування та співробітництва Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0, щодо спілкування та співпраці у навчання. Під час модулю ми: обговорили проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету; навчилися додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті; ознайомилися із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету; створили мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті; ознайомилися з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва; створили документ для спільного редагування та надали різний рівень доступу для користувачів.

Тема: Організація ефективного пошуку ресурсів для обраної теми. Оцінювання інформаційних електронних ресурсів Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання. Протягом цього модулю ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ми обговорили, як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Ми також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Ми спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми.