Щоденник навчання

Тема: Вчитель як фасилітатор навчального процесу  Під час модулю ми: розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів; створили документи для фасилітації; створили інструктивні документи; створили план впровадження проектів; оцінили створене Портфоліо за критеріями оцінювання; описали у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем.

Тема: Підтримка учнів щодо управління траєкторією власного навчання. Організація диференційованого навчання  Під час модулю ми: продумали стратегії для здійснення диференційованого навчання; створили інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні; оцінили себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Тема: Оцінювання діяльності учнів у проекті Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Під час цього модулю ми: проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів; продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання; розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Тема: Створення прикладу учнівської роботи. Цілі та результати навчального проекту з позиції учня Під час цього модулю ми: визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів;  обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання; створили приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту.

Тема: Використання Інтернету для спілкування та співробітництва Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0, щодо спілкування та співпраці у навчання. Під час модулю ми: обговорили проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету; навчилися додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті; ознайомилися із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету; створили мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті; ознайомилися з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва; створили документ для спільного редагування та надали різний рівень доступу для користувачів.

Тема: Організація ефективного пошуку ресурсів для обраної теми. Оцінювання інформаційних електронних ресурсів Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання. Протягом цього модулю ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ми обговорили, як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Ми також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Ми спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми.

Тема: Формуюче оцінювання. Оцінювання навчальних потреб учнів Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в  проекті. Під час модулю ми: обговорили з іншими учасниками основні запитання; ознайомилися з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів; створили план оцінювання учнів; створили документ для оцінювання навчальних потреб учнів та розробили презентацію про основні ідеї вивчення теми.

Тема: Формулювання навчальних цілей, що базуються на державних освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів та навичках 21 століття. Основні запитання теми, що сприяють розвитку навчанню учнів. Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та  зрозуміти призначення основних запитань проекту.  Під час модулю ми:   обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів; з’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм; сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів; сформулювали основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів; сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності та створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Тема: Навчання, що базується на використанні методу навчальних проектів. Створення власної колекції закладок на сайти Цей модуль допоміг мені систематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології. Під час модулю ми: обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття; розглянули приклади Портфоліо; переглянули приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо; створили закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів; створили публікацію для ознайомлення з навчальними проектами; розпочали планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.

Тема: Ознайомлення з основною метою тренінгу, його ресурсами. Створення інтернет-ресурсів для супроводу та відображення власного навчання  Цей модуль допоміг мені:  ознайомитися з цілями та завданнями тренінгу ;   навчитися ставити цілі та завдання;   навчитися планувати роботу та навчання;   правильно розподіляти час;   навчитися правильно мотивувати себе на роботу;  навчитися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником.